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Indexation TP : Pédagogie: théorie, méthodes, problèmes / mélanges
Ouvrages de la bibliothèque en indexation TP (45)
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Michel Vial, Auteur ; Nicole Caparros-Mencacci, Auteur | Bruxelles [Belgique] : de Boeck | Pédagogies en développement | 2007Cet ouvrage ('adresse à tous ceux qui sont désignés, dans leur lieu de travail, comme « accompagnateurs », à tous ceux qui « font de l'accompagnement » parce que leur statut professionnel le leur demande, les y oblige, leur point commun est d’êt[...]
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Louise Lafortune, Auteur ; Colette Deaudelin, Auteur | Sainte-Foy [Canada] : Presses de l'Université du Québec | 2001Comment favoriser l’implantation d’un changement en éducation comme celui de la réforme québécoise actuelle ? Comment intervenir dans une approche socioconstructiviste de l’apprentissage ? Les auteures de ce livre proposent aux personnes interv[...]
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Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la-réflexion entreprise dans "L'Ecole, mode d'emploi", mais il s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage... Il en débusque les représentations trompeuses, dénonce[...]
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Jean Donnay, Auteur ; Evelyne Charlier, Auteur | Namur [Belgique] : Presses universitaires de Namur | 2008Tout praticien accumule avec "l'expérience sur le tas" un savoir sur son métier, ses relations avec les autres, sur son institution et sur lui-même. Ce savoir est souvent implicite. L'enjeu de l'apprentissage par les pratiques est de rendre ce s[...]
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Comment conçoit-on les formations dans les entreprises? Sur quelles bases, à partir de quels raisonnements décide-t-on de construire les dispositifs pédagogiques? Ce livre a pour premier objectif d'identifier les modèles de conception utilisés d[...]
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Dieudonné Leclercq, Auteur ; Jean Donnay, Auteur ; Robert De Bal, Auteur ; Paul Lambrecht, Auteur | Bruxelles [Belgique] : Editions Labor | Education 2000 | 1973Le présent manuel revêt un caractère essentiellement pratique et c'est d'ailleurs de la pratique qu'il est né. Les différents chapitres qui composent ce livre correspondent aux principaux moments d'une initiation active. Ainsi, le lecteur fera l[...]
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Jacques Lanarès, Auteur ; Marc Laperrouza, Auteur ; Emmanuel Sylvestre, Auteur | Lausanne [Suisse] : Presses polytechniques et universitaires romandes (PPUR) | 2023Conçu pour les enseignant-es qui, intervenant dans l’enseignement supérieur ou dans la formation d’adultes, souhaitent élaborer de nouveaux enseignements ou en revisiter d’anciens, cet ouvrage propose une approche pratique, visuelle et modulaire[...]
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Dans la réflexion sur l'exercice des métiers, la figure du praticien réflexif proposée par Donald Schön s'impose de plus en plus. Les savoirs rationnels, observait-il, ne suffisent pas à faire face à la complexité et à la diversité des situation[...]
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L’échec scolaire est un fait massif. Pour ceux qu’il affecte, il signifie un drame personnel et familial grave, provoquant conflits et inquiétude. Autrefois on imputait à l’enfant l’entière responsabilité de ses échecs. Aujourd’hui on accuse in[...]
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F.W. Foerster, Auteur ; Pierre Bovet, Traducteur | Neuchâtel [Suisse] : Delachaux et Niestlé | 1929
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Domenico Masciotra, Auteur ; Wolf-Michael Roth, Auteur ; Denise Morel, Auteur | Bruxelles [Belgique] : de Boeck | 2008Ce livre s’adresse à tous ceux qui œuvrent dans le domaine de l’éducation ou des domaines connexes, étudiants, enseignants, formateurs d'enseignants, consultants et chercheurs, ainsi que toute personne intéressée par la question : Que veut dire [...]
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L'évaluation des compétences constitue une problématique multiforme pour les enseignants et professeurs. On s'interroge tout particulièrement sur les démarches évaluatives les plus appropriées pour rendre compte de l'évolution des compétences in[...]
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Qu’apporte à l’éducation la psychologie scientifique moderne? Le Professeur Osterrieth analyse, avec une clarté qui est la marque de la maîtrise, une série de thèmes fondamentaux, sur lesquels tout éducateur se doit de méditer. Sur le but de l’[...]
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Que signifiera le terme « apprendre « dans la société cognitive? Aura-t-il le même sens que celui que nous lui donnons aujourd’hui? Comment faire pour que nous puissions tous profiter de cette société de la connaissance? Quels sont les processus[...]
