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| Titre : | Les grandes écoles |
| Auteurs : | Bruno Magliulo, Auteur |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | Paris [France] : Presses universitaires de France (PUF), 1982 |
| Collection : | Que sais-je?, num. 1993 |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-13-037319-3 |
| Format : | 128 p. / Bibliographie |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TS (Enseignement supérieur et universitaire ) |
| Note de contenu : |
- Introduction
PREMIÈRE PARTIE - L’ÉMERGENCE DES GRANDES ÉCOLES DANS LE SYSTÈME FRANÇAIS D’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR - I. Le processus de création des grandes écoles sous l’Ancien Régime - II. La consolidation et la multiplication des écoles spéciales, de la Révolution de 1789 au Premier Empire : 1. La situation durant la période révolutionnaire / 2. Les grandes écoles sous Napoléon Ier - III. De la fin du Premier Empire à la première guerre mondiale : un siècle d’expansion diversifiée - IV. Les grandes écoles durant l’entre-deux-guerres : une période de pause - V. Les grandes écoles depuis 1945 : la fin du quasi-monopole ? DEUXIÈME PARTIE - LA VARIÉTÉ DES GRANDES ÉCOLES - I. La variété des formations dispensées : 1. Les grandes écoles d’ingénieurs / 2. Les grandes écoles de commerce et de gestion / 3. Les grandes écoles juridiques et administratives / 4. Les autres grandes écoles - II. La variété des statuts : 1. Les établissements publics / 2. Les établissements consulaires / 3. Les établissements privés - III. La variété des niveaux : 1. La sélectivité des concours de recrutement / 2. La qualité de la formation dispensée / 3. Le niveau des diplômés à la sortie de l’école - IV. Le financement des grandes écoles : 1. La taxe d’apprentissage / 2. Les droits de scolarité versés par les étudiants / 3. Les dotations budgétaires et subventions / 4. Les autres sources de financement / 5. Quel avenir pour le financement des grandes écoles ? TROISIÈME PARTIE - LE SECTEUR DES GRANDES ÉCOLES : ESSAI DE DÉFINITION - I. Les grandes écoles sont des établissements sélectifs - II. Les grandes écoles sont des établissements de petite taille - III. Les grandes écoles sont intimement liées aux milieux professionnels : 1. Les contenus de la formation / 2. La pédagogie - IV. Les grandes écoles remplissent des fonctions sociales QUATRIÈME PARTIE - GRANDES ÉCOLES ET UNIVERSITÉS - I. Y a-t-il un « système » des grandes écoles ? - II. Secteur ouvert et secteur fermé - Conclusion : Quel avenir pour les grandes écoles ? - Bibliographie sommaire |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| TS 003 | TS 003 | Livre | Compactus | Livres empruntables | Prêt possible Disponible |
