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| Titre : | Dieu à l'école : Les enjeux spirituels de l'éducation |
| Auteurs : | Jacques (de) Coulon, Auteur |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | Lausanne [Suisse] : Editions Favre, 1989 |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-8289-0408-1 |
| Format : | 197 p. / Bibliographie |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TR (Ecole et fait religieux) |
| Résumé : |
«Le vingt et unième siècle sera religieux... ou ne sera pas» disait André Malraux. Ce livre qui défend l’idée d’une laïcité ouverte à la spiritualité s’adresse à tous les parents et les éducateurs pour qui l’homme est plus qu’un singe perfectionné : n’est-il pas doué d’une dimension spirituelle devant être nourrie ? Cet ouvrage se veut donc avant tout une défense et illustration d’une authentique formation religieuse dès l’école en proposant un enseignement graduel des grandes traditions. Il jette aussi les bases d’une réflexion permettant de faire face aux matérialismes, aux intégrismes ou aux sectes qui rétrécissent l’âme humaine. Enquêtes, anecdotes et témoignages alternent avec des analyses plus fondamentales telles que le sens actuel de certains mythes, les racines judéo-chrétiennes de la Révolution française ou la pensée positiviste athée qui présida à la naissance de l’école laïque et qui se perpétue aujourd’hui chez certains hauts responsables de l’éducation.
L’auteur fait aussi le constat de la dégradation de l’enseignement religieux qui subit de nos jours une cure d’amaigrissement sans précédent. Drogue, violence, ivresse de la vitesse... Tels sont les ersatz de «spiritualité» d’un esprit en mal d’absolu et qu’on prive d’aliments dès le plus jeune âge : il suit alors les étoiles filantes du star-system ou les trous noirs de certaines idéologies plutôt que l’astre platonicien du Bien. Il faut réagir d’urgence face à ce dés-astre ! Tel est le propos de ce livre. |
| Note de contenu : |
- Introduction
PREMIERE PARTIE : Homo Erectus ou Homo Sapiens ? Arguments philosophiques pour un enseignement religieux - 1. La contemplation du bien : Platon : Des phares pour notre temps / Une distinction fondamentale : la raison discursive et l’intelligence contemplative / Il faut dépasser le stade de l’homme des cavernes / L’image de la diligence : le voyageur et le cocher / Pour une éducation holistique - 2. Un bonheur véritable : Aristote : Des cadeaux de Noël qui mènent à la béatitude / Aristote d’accord avec mes élèves : Le bonheur comme fin ultime / Des élèves de section économique qui rendent visite à des contemplatifs, dans un monastère - 3. Prométhée ou le refus de la dimension spirituelle de l’homme : Le sens du mythe de Prométhée / Prométhée déchaîné : ses prouesses actuelles : La force atomique, déification de l’appétit de puissance ; La destruction de l’environnement, conséquence de notre appétit excessif de jouissance ; La procréation artificielle et les manipulations génétiques - 4. L’Occident a-t-il encore une âme? : Pèlerinage aux sources de notre culture occidentale : Liberté ; Egalité ; Fraternité / La tentation du déracinement / La Madone... ou Madonna ? De l’importance des modèles / Sans idéaux, une société libérale tombe en décadence - 5. Y a-t-il des valeurs universelles qui peuvent orienter tous les hommes ? : Nécessité des valeurs universelles / Existence des valeurs universelles : Une seule nature humaine ; Une seule entité terrestre ; Une Intelligence cosmique / Mais les valeurs universelles se découvrent à l’intérieur d’une tradition spécifique DEUXIEME PARTIE : Les atteintes à la dimension spirituelle de l’être humain - 1. Le refus de la dimension religieuse : la laïcité issue du positivisme athée : Des enseignants laïcs imperméables à la religion mais adorateurs de la science / Le positivisme de Comte / Jules Ferry, le saint Paul du positivisme / L’Etat socialiste : une monarchie... de droit positiviste / L’école laïque, petite-fille de Prométhée - 2. La sclérose de la dimension spirituelle de l’homme : Les sectes... ou la répudiation de Dianoïa, la raison critique / L’intégrisme de Monseigneur Lefebvre... ou la crispation de l’esprit / La rencontre des religions : plaidoyer contre tous ceux qui veulent un uniforme spirituel - 3. La catéchèse post-soixante-huitarde : progrès ou décadence de la spiritualité ? : Le catéchisme : « une heure de récréation » / Le contenu au second plan... Vive la méthode ! / Le vécu de l’ado, voie royale vers la Révélation divine / 30 % de religion... 70 % d’activités créatrices et de sociologie ! / Pédagogie active et catéchisme : un bon mariage ? / La vérité descend de la Montagne : « Ecoute Israël ! » / Enseignants d’une tradition... ou animateurs en pâmoison devant le monde actuel ? That is the question ! / La question de l’évaluation : des notes de religion ? TROISIEME PARTIE : Quelle nourriture spirituelle pour l’élève d’aujourd’hui ? Eléments d’un programme religieux - 1. Sciences religieuses et catéchisme : Un collège de Jésuites peu banal / au Liban dans les années soixante / 7 bonnes raisons pour un enseignement religieux / Différences entre catéchisme et sciences religieuses / Un autre projet d’enseignement religieux... conforme à la Constitution / Un cours de sciences religieuses peut-il être objectif? Des élèves répondent / Un enseignement de sciences religieuses ne risque-t-il pas de relativiser notre propre foi ? - 2. Le cours de sciences religieuses pour les plus jeunes (13-15 ans) : quelques exemples : Les effets de la musique : chant grégorien... et hard rock / Les signes de l’existence de Dieu / L’amour humain : vivre une sexualité harmonieuse - 3. Eléments de sciences religieuses pour les dernières années (17-19 ans) : Le problème de l’existence de Dieu / Réincarnation ou résurrection ? - Conclusion - Bibliographie |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| TR 001 | TR 001 | Livre | Compactus | Livres empruntables | Prêt possible Disponible |
